The Single Best Strategy To Use For Exhibitor Services IFEMA MADRID
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Las competencias específicas de la materia de Educación Fileísica recogen y sintetizan estos retos para consolidar un estilo de vida activo y saludable que permita al alumnado perpetuarlo a lo largo de su vida a través de la planificación autónoma y la autorregulación de su práctica física y de todos los componentes que afecten a la salud.
CCEC1. Reconoce y aprecia los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo las diferencias entre distintas culturas y la necesidad de respetarlas.
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– Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que deben resolverse de manera pacífica.
CPSAA2. Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables para su bienestar físico y psychological, y detecta y busca apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias.
3. Los alumnos y las alumnas podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las administraciones educativas.
La competencia engloba aspectos técnicos relativos al funcionamiento de los equipos y a las aplicaciones y programas requeridos para su uso. Asimismo, se debe considerar el papel que asumen en la actualidad las tecnologías de la comunicación y su implicación en la sociedad.
4.1 Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta electronic y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la pink.
El grado de desarrollo y consecución de las diferentes competencias específicas de la materia será evaluado a través de los criterios que constituyen el referente para llevar a cabo este proceso.
– Normas de uso: respeto a las normas Learn viales en desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.
CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos Step-by-step metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento.